資環(huán)學院全員推進就業(yè)工作科學化和精細化指導模式

2016年全國高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，國內(nèi)外經(jīng)濟增速趨緩，畢業(yè)生就業(yè)壓力進一步增大。面對嚴峻的就業(yè)形勢，資源與環(huán)境學院明確“黨政領導主抓、學生工作隊伍統(tǒng)籌、全體教師參與”的全員推進就業(yè)工作的指導思想，按照大數(shù)據(jù)的就業(yè)工作系統(tǒng)理念，調(diào)研、搜集和整理資環(huán)學院近十年來人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生行業(yè)分布及畢業(yè)生求職心理等相關就業(yè)數(shù)據(jù)，運用科學分析方法尋求提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，努力開展“人職匹配，人盡其才”的就業(yè)工作精細化服務，提升就業(yè)工作科學化水平。

建立大數(shù)據(jù)的就業(yè)工作系統(tǒng)理念，明確就業(yè)指導服務工作任務和目標。10月14日，資環(huán)學院召開2015年度就業(yè)工作會議。學院黨委書記、院長弓太生，黨政班子成員、各系主任及全體教師參加了會議。會上，黨委副書記馬力作了題為《資環(huán)學院畢業(yè)生就業(yè)趨向及影響因素調(diào)查分析》的就業(yè)工作報告。報告以學院歷時半年時間做的“三份問卷調(diào)查”為基礎，根據(jù)數(shù)據(jù)分析歸納出學院專業(yè)教育與市場契合度以及專業(yè)教育效應發(fā)揮與畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展之間的變化規(guī)律等。其中，《資環(huán)學院校友工作情況調(diào)查問卷》對已畢業(yè)10年、5年、3年、2年的720位畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)研，收集職業(yè)狀況、與專業(yè)相關的職業(yè)生涯發(fā)展情況、以及對工作、專業(yè)的滿意度等數(shù)據(jù)；《資環(huán)學院畢業(yè)生綜合素質(zhì)調(diào)查問卷》對連續(xù)在院招聘三年以上的企業(yè)進行發(fā)放，對學生的專業(yè)技能、動手能力、在崗位的勝任力以及綜合素質(zhì)等項目進行調(diào)研；《2012級學生就業(yè)意向調(diào)查問卷》發(fā)放給363位2012級準畢業(yè)生，對2013級346名學生進行就業(yè)意向調(diào)研。這三份問卷調(diào)查為全院做好畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作明確了任務，為教師參與就業(yè)工作提供著力點，為提升2016屆學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量提供保證，為學院進一步深化教學改革提供實踐依據(jù)。

“走出去，請進來”，多方積極接洽邀請企業(yè)來校招納畢業(yè)生。院黨政班子成員及各系教師暑期走訪廣東、福建、浙江等地多家用人單位，了解企業(yè)用人需求，聯(lián)系招聘各項事宜；向歷年到學院招聘企業(yè)、學生集中供職企業(yè)及專業(yè)教研室提供的單位，郵寄2016屆畢業(yè)生專業(yè)信息和招聘邀請函；參加兄弟院校招聘會，邀請企業(yè)來校召開專場招聘會。

學生思政工作隊伍和專業(yè)教師齊上陣，就業(yè)指導突出精細化、針對性。學院召開2016屆學院及分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)動員大會，院學生思政工作隊伍及專業(yè)教師結(jié)合調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計、引導學生準確定位，專業(yè)教師以后也將就業(yè)技能培訓盡可能植入專業(yè)課程中；與此同時，根據(jù)不同學生群體，針對就業(yè)過程中不同的環(huán)節(jié)，舉辦職業(yè)發(fā)展與求職技巧講座，進行靈活的“一對多”和“一對一”精細化的指導。

成立就業(yè)信息搜集小組，實時發(fā)布就業(yè)招聘信息。一是搜索兄弟高校網(wǎng)站，摘錄天津科技大學、西安建筑科技大學、北京服裝學院等專業(yè)相近院校的就業(yè)指導部門發(fā)布的有效信息。二搜索專業(yè)求職、行業(yè)專用招聘網(wǎng)站，在“前程無憂網(wǎng)”、“智聯(lián)招聘網(wǎng)”等大型招聘網(wǎng)站以及“中國環(huán)境人才網(wǎng)”等相關專業(yè)社會專聘論壇搜索挑選相關專業(yè)招聘信息。

堅持以市場需求為導向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)能力。學院重視實踐教學條件的改善，在做好大型實驗平臺改造和虛擬仿真實驗教學中心建設同時，并與國內(nèi)知名企業(yè)接洽，繼續(xù)實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)、學生實踐能力增強與就業(yè)成功率提升的良性循環(huán)。

（核稿：馬力 編輯：杜楊 學生編輯：劉勇）