【按】為表彰近年來在學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等工作中涌現(xiàn)出的一批業(yè)績突出、甘于奉獻的青年先進個人，校黨委決定授予楊海波、劉慶立、王?；ā⒐幕?、陶興旺、任斌等六位同志陜西科技大學(xué)“優(yōu)秀青年教工”榮譽稱號?，F(xiàn)開設(shè)【優(yōu)秀青年教工風(fēng)采展】專欄，展示他們的實干風(fēng)采和榜樣力量，希望全體師生見賢思齊，銳意進取，為落實我?！笆濉币?guī)劃、奮力“追趕超越”、推進內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量貢獻自己的智慧和力量。
學(xué)校之強，在于精神之立。而大學(xué)文化精神的核心是興師德、鑄師魂?；仡欔兾骺萍即髮W(xué)近六十年的奮斗與輝煌，最深切的認識就是師德師風(fēng)是學(xué)校的根。有了這個根，學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展才有了依托，基礎(chǔ)才夠穩(wěn)固，陜西科技大學(xué)這棵參天大樹才能夠枝繁葉茂，結(jié)出碩果。在我?！叭蝿?chuàng)業(yè)、兩次搬遷、一次劃轉(zhuǎn)”的校史上，一代一代的科大人秉承“胸懷教育熱忱，堅守人師風(fēng)范”的師者風(fēng)范，而在今天的科大，我們欣喜地看到，我們的青年教師能夠堅守“至誠至博”的師德師風(fēng)，留住了根，守住了魂。機電學(xué)院劉慶立就是青年教師中的典范，在他身上我們能看到科大教師辛勤履職、兢兢業(yè)業(yè)、拼搏奮進的縮影。
守望母校，傳承師魂
劉慶立2001年畢業(yè)于陜西科技大學(xué)，從就讀一直到留校任教至今，他伴隨母校一起成長，親身感受過一代恩師的躬身教誨，親眼見證了母校的風(fēng)雨成長路，他由衷的感到自豪與感恩。他說：“我今天取得的成績，并非僅僅依靠個人的能力，而是站在科大老一輩恩師的肩膀上完成的。在十六年從教的經(jīng)歷中，我從來不敢忘卻學(xué)生時代老師們對我的教誨、初為人師時前輩的教導(dǎo)，翹首追趕，唯恐不及。”至今他還記得老一輩教學(xué)名師們手把手教自己上課技能時的場景：楊君順老師教他如何在黑板上徒手畫圓，林茂和王玉茹老師教授如何控制好授課進度和時間，周明貴老師和張元瑩老師教授怎樣備課，怎樣寫教案，怎樣批改作業(yè)，周志明老師教授如何改進教學(xué)細節(jié)和課堂氛圍，郭紅利老師教授講課的邏輯和技巧，這些和藹可親且學(xué)識淵博的師長們，每每思之，如坐春風(fēng)。他們是三尺講臺上的巨人，猶如一顆顆明星，照亮我們前進的道路。
秉承著前輩們的信念，在教書育人方面，劉慶立從不敢忘記“踏實勤勉”四個字：努力提高教學(xué)水平，認真研究總結(jié)教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真聽取督導(dǎo)老師的意見和建議。他的《畫法幾何與機械制圖》課程，他憑借著詳細扎實的備課、精準嚴謹?shù)恼n堂講授、細致翔實的板書、生動形象地模具講解而備受學(xué)生好評。他不僅自己做到踏實勤勉，對學(xué)生也是這樣要求的。跟著劉慶立參加過科技競賽的學(xué)生說：“劉老師對我們有三個踏實的要求：踏踏實實學(xué)習(xí)、踏踏實實搞研究、踏踏實實做項目。第一是在學(xué)的過程當中要踏實，把基礎(chǔ)打牢，把專業(yè)知識學(xué)穩(wěn)固；第二是他是做好科學(xué)研究。科學(xué)研究的過程很枯燥、很辛苦，我們在課堂上的學(xué)習(xí)是粗加工，到了研究階段是精加工。整個知識要考慮細致，整個的研究方式和方法也要非常細致。在細微的點里找到客觀事物運行的一些規(guī)律，找到這些規(guī)律你才可以實踐；第三是通過科技競賽項目來實踐研究成果，給你一個主題，需要踏踏實實完成。在這個過程當中會遇到什么困難、怎么解決這些問題，都需要學(xué)生細致嚴謹?shù)乜紤]并解決?！?/font>
十六年的辛苦磨練，成就了青年教師講課比賽的特等獎，劉慶立也被我校破格晉升為副教授。他先后獲得了2004、2005年度陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽一等獎，2015年度陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽特等獎。2016年參加陜西省青年教師教學(xué)競賽獲工科組二等獎。在此期間，為了探索研究網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)的新方法和新理念，他認真學(xué)習(xí)和研究慕課、微課等新的教育教學(xué)理念，制作的微課作品《圓柱與圓柱相貫》獲得第二屆全國高校微課教學(xué)比賽優(yōu)秀獎，陜西省首屆高校教師微課教學(xué)比賽二等獎。
躬身實習(xí)，科研攻關(guān)
在完成自己本職教學(xué)工作之余，劉慶立不斷提升自己的科研水平。他曾先后主持了陜西省工業(yè)攻關(guān)項目《大功率高濃盤磨機狀態(tài)監(jiān)測與磨盤間隙精確控制系統(tǒng)的研發(fā)》，并且與蘇州瀚川機電有限公司合作項目《高速插針機的研制與開發(fā)》。為了提升自己的科研實踐能力。2012年，他主動向?qū)W院和人事處申請，利用暑期兩個月的時間，到蘇州瀚川機電有限公司實習(xí)，從普通的實習(xí)生做起，認真完成企業(yè)交給的工作任務(wù)，得到了企業(yè)上下的普遍認可和好評。2014年劉慶立獲得資助到西安交通大學(xué)做訪問學(xué)者，訪問期間，在吳九匯教授的悉心指導(dǎo)和幫助下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法，科研能力獲得了穩(wěn)步提升。近年來，主編教材《自動機械凸輪機構(gòu)實用設(shè)計手冊》一部，國內(nèi)外公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇（EI會議檢索2篇，CSCD收錄3篇），授權(quán)實用新型專利5項。
實踐教學(xué)，頻出佳績
在教學(xué)改革方面，劉慶立積極探索新的教學(xué)模式。他認為對學(xué)生的教育決不能僅僅停留在課堂上，課堂教學(xué)之余，劉慶立先后擔(dān)任陜西科技大學(xué)CTS協(xié)會、CAD協(xié)會的指導(dǎo)教師，致力于在第二課堂利用校園科技文化活動反哺教學(xué)，起到了很好的效果。2009年他申報并主持了校級重點教改項目《創(chuàng)新人才培養(yǎng)CTS模式及運行機制研究》，為了探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，他帶領(lǐng)申雷等同學(xué)組建了陜西科技大學(xué)CTS協(xié)會（師生交流促進協(xié)會）。這個協(xié)會不僅促進了師生之間全面的技術(shù)交流，促進了教學(xué)與實踐的結(jié)合，而且強化了學(xué)生課外科技活動的有效組織和指導(dǎo)。通過課外講座、交流、集中學(xué)習(xí)以及參加國內(nèi)大賽等方式，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的實際動手能力。在CTS協(xié)會創(chuàng)辦的七年時間里，涌現(xiàn)出申雷、李芳、李璐等多名優(yōu)秀同學(xué)，這些同學(xué)在CAD大賽、全國3D大賽、全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等賽事中，都獲得了很好的成績。2011年，劉慶立與CTS協(xié)會申雷等同學(xué)合作編寫的教材《Solidworks三維實體設(shè)計教程》和《Solidworks三維實體設(shè)計習(xí)題集與上機指導(dǎo)》由清華大學(xué)出版社出版，該書分享了老師和學(xué)生在三維CAD學(xué)習(xí)和實踐過程中的經(jīng)驗，同時也促進了CTS協(xié)會學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2014年，由他指導(dǎo)的CTS協(xié)會的骨干成員李璐、高波濤等同學(xué)參加第六屆全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽并獲得國家一等獎，他們的作品《幻夢機器人組合套件》獲得了評審專家的一致好評。同時他也獲得“陜西省機械創(chuàng)新設(shè)計大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的榮譽稱號。
為了探索企業(yè)選拔人才與學(xué)校工程實踐相結(jié)合的新途徑，他協(xié)助學(xué)院促成了機電工程學(xué)院與瀚川機電有限公司校企合作協(xié)議的簽訂。2014年暑期，作為校企合作協(xié)議的受益者，七名大三本科生經(jīng)過層層選拔參加了瀚川暑期實踐，學(xué)生在企業(yè)實踐中提升了自己的職業(yè)技能，而企業(yè)在與高校合作的過程中也選拔和培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才為企業(yè)注入了新的生命力。這種開拓性培養(yǎng)人才與就業(yè)結(jié)合的途徑，為更多的青年教師提供了可供參考的新時期大學(xué)生培養(yǎng)模式。
俯首學(xué)習(xí)，師生共進
任教以來，劉慶立已經(jīng)連續(xù)培養(yǎng)了十幾屆學(xué)子，他身上那種踏實、勤勉的品質(zhì)，深深地影響著一代代科大學(xué)子，在他們身上體現(xiàn)的，正是那種讓每個科大人都引以為傲的“三實作風(fēng)”。正是因為這種精神，我們的學(xué)生身上帶著一種不服輸?shù)摹瓣J勁”。
回想起某年指導(dǎo)學(xué)生準備機械創(chuàng)新大賽的時候，同學(xué)們身上那種吃苦精神就特別讓劉慶立感動。備賽的每一天，同學(xué)們的情緒都處于一種高亢昂揚的狀態(tài)中?！坝幸惶煲估飩滟愐呀?jīng)到很晚了，李璐同學(xué)一看表，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了宿舍樓封樓的時間，幾位同學(xué)就決定不如干個通宵。于是大家留下來在實驗室繼續(xù)組裝調(diào)試參賽作品，累了就在實驗室睡一會兒，第二天起來接著做。一直到作品被運到東北大學(xué)之前，大家每天都在加班組裝改進。正式比賽的前一天，還為了調(diào)試作品又熬了一個通宵?！眳①惼陂g，在東北大學(xué)遇到了一位校友，這位校友感慨地說：“能夠在東北大學(xué)看到陜西科技大學(xué)的參賽作品，我們感到非常自豪，你們做得好也是為我們校友爭光?！边@給了同學(xué)們很大的鼓舞。所以，后來每年帶領(lǐng)學(xué)生出去參加機械設(shè)計大賽，他都要告訴同學(xué)們：“出去參賽，不僅僅代表個人，不僅僅代表學(xué)校，代表著母校培育出來的一代又一代的科大人。要讓所有頂著陜西科技大學(xué)光環(huán)的學(xué)生、那些畢業(yè)的校友都能因為‘陜西科技大學(xué)’這個名字更加自信！”
目前，學(xué)校正處于追趕超越的重要時期，劉慶立說：“面對‘四個一流’建設(shè)的重責(zé)大任，我們每個教師的力量雖然很微小，但是只要能夠萬眾一心，即便再微小的力量聚集起來也會產(chǎn)生很大的熱量。我寧愿做這樣的‘小熱量’，為學(xué)校添磚加瓦，懷揣一顆熱心，盡自己所能心向?qū)W生，讓學(xué)生從中受益，也讓自身的教學(xué)水平從中提高，相信我的母校會被建設(shè)得更加美好?！?/font>
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（核稿：杜楊 編輯：雷超）
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